12月1日下午，在学校召开的“三严三实”专题教育学习研讨会上，校党委书记郑翔做了《关于“教学剩余”问题》的讲话，鲜明地提出了“教学剩余”理念。这是学校党委在谋划“十三五”规划的重要阶段提出的关于学校发展的重大理念，是学校党委结合“三严三实”专题教育，学习党的十八届五中全会精神的最新成果。
党的十八届五中全会指出：认识新常态、适应新常态、引领新常态，保持经济社会持续健康发展，必须有新理念、新思路、新举措。发展理念是发展行动的先导，是发展思路、发展方向、发展着力点的集中体现。要认真总结经验、深入分析问题，把发展理念梳理好、讲清楚，以发展理念转变引领发展方式转变，以发展方式转变推动发展质量和效益提升，为“十三五”时期我国经济社会发展指好道、领好航!
当前，我国高等教育已经从外延式发展转移到质量提升为核心的内涵式发展阶段，各高校特别是地方新建本科高校之间的竞争越来越激烈，发展重点已经从过去的拼规模、拼数量转向在稳定规模基础上的拼质量、拼特色、拼内涵。九江学院有着千年文脉的深厚底蕴，有着百年办学的傲人历史，有着十余年的本科办学基础，但要真正建成特色鲜明的高水平地方综合性应用型大学仍有一些瓶颈需要突破，特别是硕士点申报、更名大学等。经过“十一五”、“十二五”时期的建设，我校在“十三五”时期将迎来一个关键时期。学校“十三五”时期的发展和办学目标的实现关键在于学校发展理念的提升和发展方式的转变。面对我国高等教育发展的新常态和学校当前的发展实际，如何保持学校持续健康发展，必须认真总结经验，深入分析问题，提出契合实际，切中肯綮的发展理念，以发展理念转变引领发展方式转变，以发展方式推动我校发展质量和实力提升。郑翔书记代表学校党委依据马克思主义，结合高等教育发展规律，创造性地提出“教学剩余”理念，对学校“十三五”时期发展具有重要的意义。
十八届五中全会强调，实现“十三五”时期发展目标，破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。“教学剩余”是学校党委在十八届五中全会提出的这些发展理念的基础上，针对我校“教学紧缺”现状提出的契合我校实际的发展理念，必将对我校未来发展产生重大影响。
“教学剩余”理念的提出是学校党委贯彻创新发展理念的体现。十八届五中全会提出坚持创新发展，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新在全社会蔚然成风。学校党委自觉践行“三严三实”要求，带头贯彻党的十八届五中全会精神，不仅大力推进协同创新中心、大学科技园等一系列创新工作，更从顶层设计角度开展理论创新、制度创新，提出“教学剩余”发展理念。“教学剩余”是学校党委破解我校当前一个时期发展瓶颈的重要理论创新，还将在教学、科研、实践、进修方面推动一系列制度创新，为全校职工坚持创新发展做出了表率。
“教学剩余”理念的提出是学校党委贯彻协调发展理念的体现。十八届五中全会提出，坚持协调发展，必须牢牢把握中国特色社会主义事业总体布局，正确处理发展中的重大关系。高等教育的四大职能是人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新，我校长期的工作重心放在人才培养即教学方面，而在科学研究、社会服务和文化传承创新方面欠缺较多，四大职能之间未能协调发展，其关键在于没有足够的“教学剩余”。学校党委创新性地提出“教学剩余”理念，是针对我校长期以来的“教学紧缺”，尤其是过度“教学紧缺”和长期满足于“教学紧缺”现状而提出的，是为了促进学校在四大职能方面协调发展而提出的。未来学校要形成“1+3”的合理架构，“1”就是教学，“3”就是科研、实践、进修。有了这样的架构，学校就能在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新方面协调发展，就能真正拓展学校发展空间，增强学校发展后劲，增强学校发展实力。
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