为推进学院科研工作建设，加大学科建设力度，南京师范大学王永祥教授、博导应邀于12月13日下午到外国语学院做了题为《从教师中心到学生中心，再到主体间性外语教学模式》的学术报告，外国语学院全体教师参加，报告会由副院长周志高主持。
报告会上，王永祥教授首先从南京师范大学外国语学院创办国际国际英文期刊Chinese Semiotic Studies的历程谈起，启示大家要进一步增强学术自信与勇气，敢于争先。王教授指出自夸美纽斯于17世纪30年代出版《大教学论》并提出班级授课制以来，教师中心教学模式统治教育领域数百年；19世纪，赫尔巴特继承了夸美纽斯的教育理念，“赫尔巴特主义”教育思想影响了几代教师的教育观念与实践。20世纪，杜威基于对赫尔巴特所代表的“传统教育”的批判与思考，提出儿童中心论，执着地探索“现代教育”； 同样，“以学生为中心”的教学思想和教学模式的研究盛行是因为其众多理论的支撑：我国伟大的思想家和教育家孔子提出的“不愤不启，不悱不发”；西方古希腊的雅典和谐教育；发端于14–16世纪意大利文艺复兴时期的“人本主义”思潮；强调学习的个人意义的认知心理学中的建构主义（皮亚杰等人为代表）。自此，学生中心教学模式便盛极一时。这两种教学模式同样存在于外语教学领域。其实，教师中心教学模式与学生中心教学模式各有利弊；从教师中心走向学生中心，是从一个极端走向另一个极端。教师与学生是课堂场域同样重要的主体，唯有践行主体间性外语教学模式方能让外语教育返璞归真。主体间性教学模式，就是：由教师主导的、由多交互主体协同参与的、平等对话的、多元融合的和动态多变的课堂模式。第一，教师主导；第二，多交互主体协同参与；第三，平等对话；第四，多元融合；第五，动态多变。
王教授介绍了其团队实践主体间性外语教学模式所取得的科研成果。王教授严谨朴素的学风感染了听众，几位教师围绕文化符号学、话语分析等向教授请教交流。学术讲座活动的开展使老师们受益匪浅，对于教学模式的探索和实践有了更加明晰的思路。
王永祥教授，现任南京师范大学外国语学院副院长、教授、博士、博导；国际英文期刊Chinese Semiotic Studies主编，中文期刊《俄罗斯文艺》“符号学”栏目主持人；国际符号学学会执行委员会委员（IASS Executive Committee Member）；中国语言与符号学研究会副秘书长；江苏省外国语言学会副秘书长；中国话语研究会常务理事。已在国内CSSCI、A&HCI、SSCI等收录期刊上发表学术论文50余篇，已出版专著4部、译著1部。曾获江苏省第十四届哲学社会科学优秀成果奖一等奖。主要从事理论语言学、文化符号学、话语分析、巴赫金对话理论等领域的研究。
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