教学内容设计目的：向学生传授近期和远期甚至终身健康技能与方法，使学生在不断实践，不断体验的基础上，增强健身意识，养成健身习惯，促进身心健康。

    教学内容设计特点：改变单一的竞技体育项目内容模式，以休闲、娱乐、实用、个性化的健身技能为主，内容丰富，学生选择性强，指导性强。既有利于近期健身活动的实用性，又有利于终身健身的长久性，同时还有利于培养学生的整体素质和创新精神，主要创新点在于娱乐、休闲、个性化、终身性、实用性健身。

    教学内容组织：学生入校后第一学期进行基础体育课学习；从第二学期开始进行必修选项课学习。 

    教学内容设计目的：向各运动代表队学生传授运动训练的基本原理、各项目技、战术方法，使学生在校期间有效地提高自己参与运动项目的技、战术能力和体能，以达到参加各级各类比赛取得优异成绩的目的，进一步推进校园文化发展，为学校争得荣誉，为社会培养优秀运动人才。

    教学内容设计特点：各运动项目内容的专业性、针对性强，近期和远期的目标明确，内容的设计讲究环境化、个性化、科学化。创新点在于推进校园文化建设效果明显，综合素质教育效果好，近期和远期效果好，“教体结合”育人特色鲜明。

    教学内容组织：各运动项目自成体系，自主优化组合。运动项目总体框架为：运动训练基本原理篇，基本技术篇，基本战术篇，体能训练篇，运动营养篇和医务监督篇。所有内容充分考虑到教师的定时、定期教学训练指导；学生的自主训练积极性高，近期与远期的自我训练能力和指导他人训练能力提高。全部内容清晰、完整、有序，可持续性和实践性强。

教学内容设计目的：实践“一切为了学生的终身健康、为了一切学生的终身健康”的理念，为促进残障学生的身心健康，依据不同类型的学生设计了一些个性化的教学内容。

    教学内容设计特点：理论与实践充分结合，个性化、环境化突出，以康复健身内容为主体，主要创新在于不同类型的学生可以选择不同的学习内容，充分体现个性化，帮助残障学生完善个体近期和远期在不同环境下运动健身处方的设计，更有效地达到增强学生自信心和身心健康。

    教学内容组织：分为康复健身理论篇和实践篇，理论篇偏重于身心健康的基本原理与方法，实践篇侧重于不同类型学生对象的多项选择内容，讲究个性化、环境化和科学化，利于增强残障学生的自信心、培养终身健康意识和终身健身能力。