一、物理传统教学与多媒体教学相结合
    主讲教师在使用传统教学的同时，也使用了多媒体课件进行教学,在进行多媒体教学时，辩证地看待和分析传统教学法，正确处理好多媒体和粉笔、普通教具、语言表达等传统手段之间的关系，恰当适时地运用媒体激发学生兴趣和提高效率。对一些难懂的理论内容或需要补充的内容，结合传统教学方式进行讲述。我们还使用电子教案及动画，这也是提高教学效果的有效手段。 将现代化教学灵活应用并穿插于整个课堂教学中，使传统面授与现代化教学相辅相成，浑然一体，构筑独具特色的课堂教学结构模式，优化教学效果。

二、抽象演绎与定性归纳相结合，适当增加定性与半定量的分析
    在对教学内容的阐述、讲授和分析中，将抽象演绎与定性归纳相结合，适当增加定性与半定量的分析，着重增加物理内涵的分析降低教学计算上的难度。诱导启发,注重培养学生自主学习,分析问题和解决问题的能力。

三、诱导启发,注重培养学生自主学习,分析问题和解决问题的能力
    本课程以教师为主导、学生为主体，采用适当的教学方法，有效地调动学生的学习积极性，促进学生积极思考，激发学生潜能，打破传统的满堂灌的教学模式，增加课程讨论，充分发挥学生学习的主动性和自觉性。引导学生通过讨论、查阅资料等启发思维，加上教师适当的讲解，拓展知识面，达到了教与学相互促进的目的。

四、理论联系实际,经典理论与现代科技相结合
    我们要在教学内容中反映现代工程技术和现代物理的新进展和重大科技成果，扩大学生的知识面。要根据我校专业特点特别是油工、物探、农林等专业的特点以及培养能力和素质的要求，精选经典物理教学内容，注重理论与实际、注重物理知识在科学技术及生活实际中的应用，特别是石油工程和农林中的应用。
    在教学内容的体系上要充分体现内容的关联性，避免“分立”化，注意将各经典内容中的“边界”适当打开，将经典内容与近代内容的“边界”适当打开，将物理学分支的“边界”适当打开，以发展和全局的眼光看待物理学的进展，看待物理学内部的密切关系，开设反映科学、技术进展的“窗口”，引导学生向窗外的世界看看，哪怕仅仅是一瞥，都会大大开阔他的眼界。近代的前沿课题的概念往往在大学物理课程中包含了，只不过其内涵有所延伸和发展，在教学内容上为它们留下接口，交待一下可由此延伸出去的领域和课题。在教材中加大选讲内容和物理在石油工程和农林中的应用内容的比例，通过列大专题方式组织编写配套的石油工程应用物理教材，增加30个学时左右。在介绍物理学发展现状应介绍未来趋势和存在问题以及物理之迷，引导、启发和培养学生自学能力、创新精神和创造能力。

五、物理课堂演示实验和课后学生参观物理演示实验室相结合
    物理学是一门实验科学，演示实验是课堂教学中不可缺少的的部分，我们建有开放演示实验室供学生自己动手操作进行演示，这样进一步提高了大学物理的教学水平。

六、坚持课前回顾，作业错误纠正与课外答疑相结合
    每次课前利用5-10分钟讲解上次课堂中的重点内容，以及作业当中的难点，纠正错误。课后安排固定的答疑时间，切实为学生解惑答疑。