《高等数学》课程建设规划
（2004-2008）

1、 《高等数学》的性质、地位、作用和特点

    《高等数学》是教育部规定的工科各专业的重要基础理论课程，是培养和造就各类专门技术人才的主要课程，在培养高素质应用型人才方面起着特别重要的作用。对非数学专业的学生来说，它是必不可少的数学工具，学习数学，掌握数学知识，除了提高自身素质、为终身学习打下一定的基础外，一个重要的目的就是为了用好数学。增强学生用数学的意识，培养学生用数学的能力，使学生知道数学有用以及如何去用，让学生对数学模型有一个初步的了解。《高等数学》课程的教育目的与任务是使学生从理论、方法、能力三方面得到基本训练，为以后扩大和深化数学知识及后继课程的学习，也为以后从事专业技术工作奠定必要而坚实的基础。

2、 课程现状

    《高等数学》本科教研组现有专职教师人，其中教授4人、副教授8人、讲师7人，承担了全院本科的《高等数学》课程的教学任务，并承担着《复变函数》、《线性代数》、《概率统计》等课程的教学任务。目前《高等数学》课程使用的教材为同济大学数学教研室主编高等教育出版社出版的国家级优秀教材《高等数学》（第5版），有适合各专业的教学大纲和教学日历。

3、建设目标

   （1）总体目标

• 师资队伍建设：三年内引进高职称、高学历人才7-10名，选派3-5教师外出进修。
• 教材建设：继续选用国家级优秀教材《高等数学》（同济第5版），组织教师编写高水平的辅导教材。
• 教学条件建设：开展多媒体教学研究和实践，争取三年内本课程部分或全部实现多媒体教学。
• 教学规范制度建设：建立和完善各种教学规章制度，使教学管理有章可循。
• 教学方法与教学手段：组织有关教师进行调研和研讨，进一步提高主讲教师的教学水平。购置或开发课程电子教学资料。开设数学实验课的教学。
• 教学大纲、考试大纲：对现有的教学大纲进行修订，使我们的教学更符合各专业的要求，制订出各类考试大纲。
• 网络教学建设：改进和完善现有的网络系统和相关教学资源，充分利用信息技术，方便学生查阅相关资料。
• 争取在一年内将《高等数学》课程建设成为院级精品建设课程，三年建设成为院级精品课程，为申报省级精品课程做好准备。

   （2）师资队伍建设

• 04-05学年：引进高级职称教师1-2人。引进高学历的青年教师2-3名。使《高等数学》教学组人数达到22人，高职称、高学历人员比例增加。选派1-2人外出进修。
• 05-06学年：引进高级职称教师1-2名（重点为教授），高学历青年教师2-3名。选派2-3人外出进修。
• 06-08学年：引进高级职称、高学历人员2-3人，选派2-3名教师外出进修。

   （3）教学条件与利用

• 04-05学年：建立各种教学管理制度，研制开发多媒体教学课件。
• 05-06学年：完善各种教学管理制度，部分使用多媒体教学，开发网上答疑系统。
• 06-08学年：进一步完善教学管理制度，全面使用多媒体教学，使网上答疑在全院开放。

   （4）教材建设

• 04-06学年：选用国家级优秀教材，组织教师编写高水平的辅导教材。
• 06-07学年：选用国家级优秀教材，出版辅导教材并在全院使用。
• 07-08学年：选用国家级优秀教材，对辅导教材进行修订再版。

   （5）教学状态和质量

• 04-05学年：组织有关教师修订教学大纲，完善课程体系，同时对教学内容、教学手段进行改革。
• 05-06学年：根据教学大纲制定课程考试大纲。组织教学方法研究，使教学水平有新提高。
• 06-08学年：进一步修订教学大纲，完善课程体系，加强教学方法的研究、优化教学内容和体系、改进教学手段，使教学水平整体上上一个新台阶。

4、建设措施

    1. 加快师资培养，根据课程建设的需要，通过引进、培养相结合，有计划有步骤的进行师资培养，提高师资学历层次。
    2. 根据专业建设需要，每年适当选派教师到国内外知名高校进行访问、进修，拓宽教师的知识面，提高教师的科研水平。为新进的年轻教师配备指导教师，帮助他们尽快适应教师岗位。
    3. 总结经验，找出差距，使教学管理水平再上新台阶，进一步加强教学档案的管理；注重规范管理程序，制定工作计划。使教学管理的每项工作实现有计划安排、有检查落实、有结果分析的三有管理。按照优秀课程的标准进行建设。
    4. 通过购置和开发《高等数学》相关课件，使教学条件得到进一步改善和提高。
    5. 加强教学改革和教学研究室活动力度，制定各个教学环节的规范并严格执行，积极开展教学法研究，采用现代教育技术和先进的教学手段，提升教师的教学水平和素质，稳步提高教学质量。通过对教学方法、教学内容、教学手段的研究和改进，使我们的整体教学水平有新提高。

    在学校各级领导和相关部门的关心、支持下，通过我们教师的共同努力，力争在2-3年内将《高等数学》课程建设成为省级精品课程。

《高等数学》本科课程组
2004.5